El Blog de Adrián Tello: AL FIN VISITAMOS LLANAVILLA

Bitácora Nº2

Después de bastante tiempo, logramos visitar dos de las instituciones que teníamos planeadas, las cuales fueron el colegio de Llanavilla y Luis de Borbón.

¿De qué manera empezamos nuestra trayectoria?

Después de habernos reunido en el salón aquel sábado y subir al bus, llegamos en 45 minutos hasta el colegio de Llanavilla, nuestro primer destino. Nos dieron la bienvenida al lugar, se encontraba la directora y algunos profesores con niños, evidentemente al ser sábado no había alumnos. En fin, nos separamos en grupos para que nos dirijamos de forma ordenada hacia distintas partes de la institución. Teníamos especificado que nos enfocaríamos en la infraestructura. En mi caso, el grupo se fue al sector inicial. Se podía observar que había cultivos en unas partes, los salones al otro lado y al fondo estaba vacío, el suelo era arena. Hasta ese punto ya teníamos pensado en qué hacer, posteriormente fuimos anotando nuestras ideas. En esta primera parte de la visita pude observar que, al menos dentro de mi grupo, todos mostraban algo de interés por ayudar al colegio. Además, esta experiencia nos dio la oportunidad de comparar nuestra realidad con la de los niños que estudiaban allí.

¿Hasta qué punto nos afectaron las carencias y necesidades que tenían los niños de Llanavilla?

Permanecimos en el sector de inicial un rato más, y decidimos entrar a los salones. Afortunadamente encontramos que el lugar era adecuado en cuanto a la infraestructura, así que pensamos en otros aspectos para ayudar como la cuestión del agua. Si bien, en la institución había dos tanques de agua potable, hacían falta bidones de agua para estos salones. Por otro lado, la profesora del salón de inicial cinco se nos acercó para agradecernos por nuestra presencia y a contarnos un poco de las necesidades que había. De acuerdo a las indicaciones, procedimos a hacerle una entrevista. Así fue como entramos al salón de inicial cinco, junto con otras profesoras (de inicial tres y cuatro). Tan pronto como formulamos la primera pregunta, empezamos a grabar en audio la entrevista. En resumen, nos contaron que muchos de los niños iban a estudiar sin lonchera, que otros solo traían agua y que cuando, por ejemplo, la profesora se ponía a comer una manzana en la clase, todos le pedían y ella tenía que partirla en pedacitos para poder dársela a cada uno. Por otro lado, nos informaron acerca del peligro que había en el patio, porque en la arena habían arañas (incluso nos mostraron una que capturaron en un frasco) que podían morder a los niños, de esa forma desarrollar enfermedades; además de que la arena entraba en sus zapatos y causaba irritaciones. En realidad, estos datos nos afectaron bastante hasta el punto de que todo el grupo mostraba gran preocupación por la situación. Esta vez, sentí que la comunidad estaba comprometida y tenía ganas de cumplir con el objetivo de este proyecto CAS. Por suerte esto ocurrió en cada uno de los grupos que se habían formado al comienzo.

¿En qué medida esta primera visita diagnóstico nos ayudó a empezar nuestro verdadero proyecto CAS?

Creo que habíamos quedado más que satisfechos, en el sentido de que al fin encontramos un objetivo general dentro de esta institución y a su vez fortaleció a la comunidad para poder ayudar a estos niños. Y es que eso era lo que nos había quedado en la mente, después de haber observado y evaluado la situación, nuestro único anhelo era poder ayudarlos. De hecho, después de salir del colegio y despedirnos de la directora y los profesores, en el bus, nos dimos cuenta de qué en verdad teníamos que hacer algo. Nuestro coordinador nos contó que justo ese día la televisión que tenían se había malogrado por la lluvia, que en la sala de computación ahora solo hay 3 máquinas porque las demás las robaron y que uno de los tanques no estaba correctamente habilitado. Entonces, a partir de ese momento ya no solo sabíamos que pasaba en un solo sector, si no que pudimos saber qué pasaba en todo el colegio en sí. También pudimos brindar ideas y opiniones respecto a lo que habíamos visto. Así fue como quedamos en sacar el presupuesto para poder arreglar el techo que había en medio de los salones, el arreglo del tanque, los bidones, entre otras ideas que habíamos planteado con anterioridad. Asimismo compartimos lo que sentimos y cómo reaccionamos frente a todo lo que estaba pasando, pues Alejandro fue preguntando a algunos, incluyéndome. Entonces, esta primera visita nos ayudó a empezar de una vez el proyecto CAS en la medida que fortaleció a nuestra comunidad y creó un sentimiento que nos haga trabajar para un objetivo: ayudar a la institución de Llanavilla.

¿De qué manera continuamos nuestro viaje hacia el segundo destino?

Sin embargo, nuestro viaje no terminaba en Llanavilla, aún teníamos que ir al colegio Luis de Borbón. A pesar de que ya nos habíamos quedado con Llanavilla, no perdíamos nada yendo hacia el otro lugar. Nos demoramos un buen rato pero es nos sirvió para reflexionar sobre varias cosas, como mencioné anteriormente. Una vez que llegamos nos volvimos a separar en grupos para dirigirnos hacia los salones. Para nuestra sorpresa nos encontramos con alumnos de quinto de secundaria de nuestro colegio, por lo que sabíamos que esta institución ya estaba recibiendo ayuda. No llegamos a hacer mucho en ese lugar, algunas partes estaban cerradas y al parecer todos ya habían elegido Llanavilla y perdieron las ganas de seguir visitando otro colegio. Y así fue como nuestras visitas llegaron a su fin.

Imágenes: